О демонтаже системы образования в
России[1]
№ 3 (494) от 28 января 2016 [«Аргументы Недели», Александр
ЧУЙКОВ]
Недавно, выступая на Гайдаровском экономическом
форуме, председатель Сбербанка Герман Греф заявил: «Мы пытаемся воспроизводить
старую советскую, абсолютно негодную систему образования, мы напихиваем в детей
огромное количество знаний». Мол, нужно поменять всю цепочку
«наука-образование-бизнес», чтобы встроиться в глобальную экономику. Тем временем
из ливановского Минобрнауки пришла новость, что, согласно концепции Федеральной
целевой программы развития образования на 2016–2020 годы, число вузов
сократится на 40%, а их филиалов – на 80%. К чему готовят российское
образование? Зачем правящей элите тупые исполнители? Эти вопросы «АН» задали доценту
кафедры истории и политики стран Европы и Америки МГИМО (У) МИД, кандидату
исторических наук Ольге ЧЕТВЕРИКОВОЙ. К демонтажу независимости готовы!
–
Ольга Николаевна, бывший министр экономразвития Греф оговорился или проговорился,
заявляя о негодности системы образования?
– Он просто озвучил план
действий по окончательному демонтажу российского суверенного образования, в
целом – российского суверенитета. Эти планы разработаны представителями
крупного транснационального бизнеса, который сегодня на Западе и у нас
определяет основные направления внутренней политики.
Делается это в рамках
международного проекта «Глобальное образование», который был навязан круглым
столом европейских промышленников, объединяющим 47 крупнейших корпораций,
и представлен ЮНЕСКО как модель для всего мира. Лейтмотив проекта –
образование превращается в высокорентабельную сферу бизнеса, а вместо знаний
утверждаются компетенции и навыки – товар, который в данный момент
нужен бизнесу. Плюс непрерывность образования, за которое платит работодатель,
а работник эти деньги отдаёт или отрабатывает всю жизнь. Вечная кабала.
– Но в
России пока большая часть образования фактически бюджетная. Какое отношение к
нам имеют эти проекты?
– Во-первых, практически
весь российский крупный бизнес – это всего лишь филиал
транснационального бизнеса. Из-за структуры офшорного капитализма даже правоохранительные
органы не знают, кто конечный бенефициар наших «гигантов». Поэтому отечественные
высокооплачиваемые управленцы выполняют распоряжение своих боссов. А те
продвигают своё глобальное образование. Во-вторых, уже разработаны программы по
отмене бюджетного системного высшего и среднего образования. Это форсайт-проект
(от англ. foresight – «предвидение») «Образование-2030»,
разработанный при участии Московской школы управления «Сколково», Агентства
стратегических инициатив (АСИ), НИУ «Высшая школа экономики», Сколтеха. Из него
вышел проект «Глобальное будущее образование», представленный в сентябре 2015
года. Конечная цель проекта – слом-ликвидация к 2030 году
национальных традиционных моделей образовательных систем и переход на
глобальные образовательные платформы («Университет для миллиарда»).
Ближайшая намеченная на
2017–2022 годы цель – уход государства из сферы образования,
за исключением административных функций, и приход в него «инновационного
бизнеса», который вместо госзадания будет готовить кадры по своим программам и
своему усмотрению.
–
Бесплатное образование будет ликвидировано?
– Практически да. Останется
немного исключений, например, военное образование, ряд ведущих стратегических вузов,
и всё. Это безобразие объяснят экономическим кризисом.
–
Когда это началось?
– Ростки закладывались ещё
с 90-х годов прошлого века, когда были разработаны, а в 2007 году и
закреплены федеральные стандарты образования. Они сумели главное –
заменили понятия «образование» и «воспитание» понятием «компетенция». Тогда же
было разрушено общее образовательное пространство, каждая школа или институт
могли учить по любому из тысяч учебников «чему-нибудь и как-нибудь». Но тогда
ещё нельзя было объявить, что остатки системного бесплатного образования
приказали долго жить. Началось бы колоссальное сопротивление не только преподавателей,
но и основной массы родителей. Решили варить как лягушку: сразу в кипяток
бросить нельзя – выпрыгнет, но если воду нагревать постепенно, то
лягушка не заметит и сварится. И начался процесс бесконечных реформ, в суете
которых вводились и проходили незаметные стратегические инициативы. Переломным
годом стал 2010-й, когда по закону №83-ФЗ началась коммерциализация бюджетных
учреждений, а по закону №210-ФЗ образование и здравоохранение из государственной
обязанности стали сферой услуг. А если это услуга, то её можно передать частному
бизнесу. Депутат Владимир Кашин при принятии этого закона тогда сказал, что у
нас совершился конституционный переворот.
«Ботаников» отправят
в отставку
–
Уже объявлено, что грядёт сокращение вузов. Это из той же оперы?
– Да. Останутся только те
вузы, которые встраиваются в систему «Глобального образования». Уже работает
проект «5-100-20», по которому к 2020 году пять российских институтов и
университетов должны войти в сотню лучших мировых «вышек». Естественно, по
неким мировым критериям. Сейчас в проекте уже участвует 21 вуз. Это
ключевые стратегические высшие учебные заведения, которые, в частности, ковали
кадры для нашего ВПК. Управляется проект Советом по повышению конкурентоспособности –
международным совещательным органом, куда входят шесть человек от России (в том
числе Греф и Ливанов) и семь иностранцев, в частности Э. Кроули, глава
Сколтеха и член консультативного комитета NASA, профессор Массачусетского технологического
института (МТИ).
–
Наши студенты будут напрямую работать на МТИ, который готовит кадры для
Пентагона и АНБ?
– Совершенно верно. По
условиям участия в проекте «5-100-20» необходима фундаментальная трансформация
в соответствии с международными стандартами, должен быть определённый процент
иностранных специалистов, преподавателей и студентов, треть программ должна
быть на иностранном языке, аспиранты должны публиковать свои работы на
английском языке в международных журналах! И это в учебных заведениях, где
проводятся совершенно секретные работы в интересах обороноспособности страны.
Российские мозги уже могут не утекать на Запад, а думать, исследовать здесь, за
российские же деньги, но по направлениям и в интересах бывшего потенциального
противника. Дешевле выйдет.
Яркий пример – Сколковский
центр. Там просто всё открыто и прозрачно уходит за рубеж. Все интеллектуальные
разработки, прикладные технологии, разработанные за средства российского
бюджета. И это к тому, что уже 150 тысяч наших учёных, по данным исследователей,
с 1990 по 2015 год работают за рубежом.
–
А что плохого в том, что частный бизнес будет выращивать себе кадры?
– Раньше у нас государство
– как основной заказчик – определяло цели и развитие образования.
Причём цели были, например, формирование образованной развитой личности и
хороших специалистов. Сегодня бизнесу нужен тот, кто обладает только
определёнными компетенциями или навыками, которые нужны работодателю. Всё. Ни о
каком моральном, патриотическом, разностороннем развитии речи не идёт. Бизнес
не будет за это платить. Таким образом, создаётся, как сказал руководитель
программы «Молодые профессионалы» АСИ Дмитрий Песков и один из разработчиков
форсайт-проекта «Образование-2030», «человек одной кнопки».
Студенческая
робототехника.
–
То есть не личность, а робот?
– Да,
именно только такие и нужны. Личность может думать, рассуждать, принимать самостоятельные
решения. А это уже опасно для системы. Сэмюэл Хантингтон в документе «Кризис
демократии» в 1974 году писал: «Уязвимость демократического правительства
происходит… из-за внутренней динамики самой демократии в условиях
высокообразованного, мобильного и активного общества». Тогда же и начались
закат и дебилизация американского образования для основной массы населения.
Чуть позже такие тенденции пришли в Европу, а затем и в нашу страну. Вначале в
виде Болонской системы, единого госэкзамена, федеральных стандартов. Разрушение
шло постепенно и тихо. Сейчас же «демонтажёры» «вышли из сумрака». Это мировая
тенденция, которая дошла и до нас.
–
Почему именно сейчас?
– Мир переходит к шестому
технологическому укладу. Его отличие от предыдущих – он меняет не
столько мир вокруг человека, сколько самого человека. Его сознание, восприятие,
развитие. Все нано-, био-, инфо-, когно-, социогуманитарные технологии
(конвергентные технологии – КТ) будут направлены именно на изменение
самого человека как личности, как творца, созданного по образу и подобию Божьему.
Творцы больше не нужны, нужны роботы. Образованной личностью очень сложно
управлять, внушать ложные цели. Биообъектом, в которого превращается человек,
напичканным вместо знаний некими «компетенциями», управлять и контролировать
его легко. Образование мешало созданию биообъекта, следовательно, образование
надо демонтировать. Причём в глобальном масштабе.
–
Кто будет устанавливать контроль?
– Человечество будет
разделено на тех, кто контролирует, и тех, кого контролируют.
Первые – узкая прослойка. Вторая – основная масса
населения земли. Сейчас на Западе происходят фундаментальные изменения понятия
нравственности и этики. Вместо традиционного классического понятия гуманизма,
который Запад фактически забыл, во всех документах внедряется понятие
«биоэтика», которая меняется с развитием технологий. То есть эра гуманизма
заканчивается. Человека как совершенной личности для глобального мира, для политиков
больше не существует. Есть только биологические объекты и пастухи этого стада.
Все эти принципы и лежат в основе
проекта «Глобальное образование», которое призвано изменить мировоззренческую систему
человечества. И нас уже практически втянули в эту глобализацию.
–
Конспирология, всемирный заговор «золотого миллиарда»!
– Если хочешь что-то
дискредитировать – доведи до абсурда. Так и здесь.
Заговор – это тайна, конспирация. А тут всё открыто, все документы
есть в свободном доступе. Их просто надо собрать и систематизировать. Многие
учёные, в том числе в Российской академии наук, это сделали. Но РАН разгромили,
как разгромили среднюю и высшую школы.
–
В Древнем Риме, да и в Америке до Гражданской войны выбирали рабов по уже
освоенной ими специальности. Сейчас рабов предполагается выращивать, давая им
«компетенции»?
– Конечно. Только тогда
рабство было насильственным актом, а сейчас рабство становится добровольным. И
самое страшное, что современный раб счастлив в своём рабстве.
–
Это как?
– Смысл конвергентных
технологий – изменение сознания человека, который перестаёт себя
ощущать личностью, добровольно становится частью нейромира. Там он чувствует
себя комфортно: «Я раб, и я счастлив в рабстве».
–
Дико звучит!
– Это дико для людей,
получивших классическое всестороннее образование. Даже в критикуемых советских
школах и институтах человека учили как Личность. Нам давали не «компетенции», а
знания. Нас учили думать, мыслить логически, проводить исследования. Поэтому мы
для адептов «Глобального образования» – враги. Судя по всему, скоро
объявят террористами. Но для нынешних детей это уже, к сожалению, становится
нормой.
–
Своих детей они тоже будут насыщать «навыками»?
– Ну что вы! В
форсайт-образовании прописано, что создаётся двухуровневая система. Остаётся
так называемое человеческое – традиционное классическое образование
для детей «элиты», безумно дорогое. И остальное –
дешёвое – для всех остальных.
Параллельно идёт подмена понятий.
Например, дешёвое образование или общество называют «инновационным». А что
такое инновация? Это всего лишь обновление. Не цель, а инструмент, механизм для
достижения цели. Сама же цель не прописана, прописан только инструментарий.
Обновление становится целью, а не средством.
«Чужие»
во власти.
–
Люди, которые навязывают этот ужас не только высшему руководству страны, но и
нашим детям, – это враги, агенты влияния?
– Это «чужие». Они себя
считают частью западного мира, его системы ценностей, его «элиты». Всё
советское, российское, вся российская культура – им глубоко чужды,
поэтому они с радостью ломают всё, до чего дотягиваются их руки. На самом
деле – они просто «смотрящие», коллаборационисты, которых спишут при
малейшем провале.
–
Что же нам делать?
– Вся нынешняя социальная
политика определяется теми, кто владеет нашей собственностью, то есть крупным
международным олигархатом и его российскими ставленниками. Необходимо не на
словах, а в реальности отодвигать их от принятия стратегических решений в
вещах, которыми должно управлять суверенное государство в своих интересах. Пока
это не будет сделано, все заявления о нашем суверенитете, о наших национальных
интересах – пустой звук.
На Востоке говорят: «Хочешь
победить врага – воспитай его детей». Они уже съели почти всё в
стране, на очереди наши дети…
Материал с сайта
газеты «Аргументы недели»:
http://argumenti.ru/society/n523/432461
С другими
статьями на схожие темы можно ознакомиться по ссылке:
http://org.sirius-ru.net/articles/zdorovie/index.htm
Комментарий.
Владыки говорят о том, что человек должен стать со-творцом с
Богом. Он должен быть творцом в своей жизни.
Для этого необходимо широкое, разностороннее гуманитарное
образование.
Существующему обществу потребления нужны рабы-потребители.
В этом отличие двух идеологий: Божественной и безбожной.
Небольшая историческая аналогия.
Царь Николай II заботился об образовании. Каждый год открывались
десятки тысяч школ по всей империи, не только для русских, но и для всех
«угнетённых» народов, входящих в состав России. Учитель гимназии в царское
время в пересчёте на наши деньги получал 128669 руб. в месяц, в то время как зарплата
чиновника среднего класса составляла 93853 руб.
(Источник: http://www.rbc.ru/rbcfreenews/57c986f59a7947af48bf7f71)
Образование было бесплатным.
Советское образование лишь заимствовало опыт царской империи.
Заложенное царём трудно было развалить даже за 70 лет безбожия.
Сейчас в России тысячами закрываются школы (преимущественно в
сельской местности). Дети не могут получить полноценного образования.
Следствия наступают не сразу. Деградация общества, отказавшегося
от Бога, происходит постепенно. И только сейчас мы начинаем пожинать плоды социализма во всех сферах человеческой деятельности.
Так образование в России пало «под гнётом свободы».
Иисус учил судить по плодам...
«Благодарный» русский народ позволил убить царя. И до сих пор
имя Николая II не реабилитировано в умах и сердцах людей.
Петицию «Призываем
к Покаянию в страшном грехе убийства Царской семьи в 1918 году» подписало
лишь 1500 человек...
Если в умах и сердцах людей будет наведён порядок, то и в
обществе восстановятся справедливость и порядок.
Именно последний русский царь был последним оплотом Божественных
сил на Земле. И восстановить его светлое имя в умах людей – долг каждого
светоносца.
Мы сами создаём своё будущее нашими выборами, нашими действиями,
нашими мыслями и чувствами. Каждый день, каждый час, каждую минуту и каждую
секунду.
Сначала Бог – в сердцах людей, потом – светлое
будущее!
Т.Н. Микушина